Список всех специализированных школ страны, по регионам.

Родители должны знать, что в подавляющем большинстве случаев  при своевременной  медико-логопедической помощи удается  создать все необходимые условия для полноценного  физического и психического развития ребенка. При этом  многими  отечественными и зарубежными специалистами  отмечается  в качестве одного из важнейших факторов, определяющих   конечный позитивный эффект  коррекции,   участие  родителей и их стиль поведения в  далеко не простой  жизненной ситуации. Необходимо  научиться  находить определенный баланс между  родительской любовью и теплотой, столь необходимой  ребенку с  особенностями развития, и  твердостью и тактичным, но постоянным контролем  за  систематическим  выполнением  специальных логопедических упражнений для  усвоения  навыков правильной речи. Очень важна также и  эмоциональная поддержка детей, так как   данное нарушение  значительно ограничивает  возможности  общения с  окружающими, особенно на ранних этапах коррекции.

Современное понимание сущности аномального развития детей с нарушением зрения.

В учебно-методическом пособии рассматривается проблема обучения ориентировке в пространстве и мобильности слепых детей начальных классов. Даются содержание и методы обучения, формы организации занятий. Приводится описание различных технических средств и пособий, используемых при обучении ориентировке.

Аккомодация - процесс приспособления глаза к ясному видению  предметов на различных расстояниях.
амавроз - полная слепота
анизокория – неравенство  диаметров зрачков
аниридия - отсутствие радужной оболочки
анофтальмия - отсутствие одного или обоих глазных яблок

Пособие является коллективным творчеством и отражает многолетний опыт работы канд. пед. наук В. А. Феоктистовой, канд. психол. наук Т. П. Головиной, канд. пед. наук Л. В. Рудаковой, канд. пед. наук А. М. Витковской, главного специалиста Комитета по образованию мэрии С.-Петербурга Т. Т. Воробей, методического руководителя Центра абилитации дошкольников Л. А. Рудаковой, тифлопедагогов Центра Л. М. Егорминой, М. М. Денисовой, И. В. Пиминовой, детского сада № 133 Л. П. Ковалевой, детского сада № 95 Л. И. Киселевой и коллектива детского сада № 16 и дошкольного детского дома № 40.

Мы рождаем детей, чтобы их любить, воспитывать и готовить к самостоятельной жизни. Все родители знают, какая это большая ответственность. Как много душевных сил, труда надо вложить в маленькое существо для того, чтобы он усвоил принятую в обществе систему ценностей, установок, приобрел необходимые знания и умения. Конечно, родители детей с нарушением зрения встречают намного больше проблем, чем родители зрячих детей. И один из главных вопросов, который мучает родителей, заключается в том, как и чем заниматься с детьми, чтобы они не отставали в развитии от своих зрячих сверстников.

В книге рассматриваются особенности позна-
вательной деятельности лиц с нарушениями
зрения, организации их трудового, физического
и эстетического воспитания в учебно-производ-
ственных объединениях и на предприятиях Укра-
инского общества слепых, освещаются методы и
приемы организации воспитательной работы на
предприятиях и в организациях Общества сле-
пых.

Представляемая читателю книга написана хорошо известным в офтальмологическом мире автором с весьма актуальной целью — созданием информативного пособия в оказании квалифицированной помощи детям, страдающим самыми различными заболеваниями органа зрения. На сегодняшний день «Детская офтальмология» представляет собой фактически единственный перевод на русский язык со¬временного профессионального руководства по заболеваниям глаз у детей.

Этот учебник написан Левоном Оганесовичем Бадаляном — талантливым неврологом, академиком Российской академии наук и Российской Академии образования. Л.О.Бадалян (1929—1994) был не только выдающимся неврологом, реально развившим клиническую генетику в нашей стране после долгих лет ее гонений, но и крупнейшим организатором медицины и популяризатором научных идей.