Непрестанно увеличивающийся объем информации о деятельности
и международных связях слепых и слабовидящих людей уже довольно
длительное время вызывает необходимость разработки специальной
терминологии в области тифлологии, характеризующей специфические
жизненные и культурные потребности инвалидов по зрению. Уровень
проведения международных встреч и взаимопонимание страдают
от неадекватных переводов, в той или иной степени искажающих
передаваемую информацию.

Моя тема касается слепых детей, которые растут са-
мостоятельными людьми благодаря использованию бе-
лой трости. Как это часто и бывает, дискуссию по дан-
ному вопросу вызывает наличие двух разнящихся меж-
ду собой подходов. Одну позицию занимает Нацио-
нальная федерация слепых (NFB), суть же ее в следую-
щем: незрячие дети - обычные дети, с той только ого-
воркой, что зрения они лишены. Иная точка зрения у
системы специального образования, сложившейся на
сегодняшний день. Ее работники считают, что перед
слепыми детьми встают проблемы настолько глубокие
и серьезные, что для их разрешения абсолютно необ-
ходима квалифицированная помощь (дело тут не просто
в факте помощи, а в оценке ее значения для реабилита-
ции).

Данная брошюра знакомит родителей с тем, как воспитывать
слепых детей и детей с остаточным зрением, чтобы, находясь
в семье, они могли правильно развиваться и, придя в школу,
 были подготовлены к серьезной учебной работе.
Очень часто родители слепых детей не знают, как их воспитывать.
 

При изучении нашей литературы о слепых я выявил отсутствие фунда-
ментального труда по психологии слепых. На запросы исследователей и
тифлопедагогов о соответствующей литературе можно было указывать
лишь на отдельные, неисчерпывающие и подчас недоступные работы.
О необходимости объединения всего этого материала в один труд о <пси-
хологии слепых> было высказано еще десятки лет назад, но не нашлось
никого, кем бы эта работа была выполнена.